கல்விக்கோட்பாடு

கட்டற்ற கலைக்களஞ்சியமான விக்கிப்பீடியாவில் இருந்து.
Jump to navigation Jump to search

கல்விக் கோட்பாடு என்பது கல்வி சார்ந்த கொள்கைகளையும் நடைமுறைகளையும் அறிந்து கொள்ளவும், புரிந்து கொள்ளவும் வகுக்கப்படுகிறது. கல்விக் கோட்பாடு கல்வி, கல்வி கற்பித்தல், பாடத்திட்டம், கற்றல் மற்றும் கல்விக் கொள்கை, அமைப்பு மற்றும் தலைமைத்துவம் போன்ற பல தலைப்புகளை உள்ளடக்கியது. கல்வி சிந்தனை வரலாறு, தத்துவம், சமூகவியல், உளவியல் போன்ற பல துறைகளால் விவரிக்கப்படுகிறது.

உதாரணமாக, கல்வியின் ஒரு கலாச்சாரக் கோட்பாடு, கல்வி, சிறைச்சாலைகள், குடும்பங்கள் மற்றும் சமய நிறுவனங்கள் மற்றும் பாடசாலைகள் உள்ளிட்ட கலாச்சாரம் முழுவதிலும் எவ்வாறு கல்வி கற்கிறது என்பதைக் கருதுகிறது.[1][2] கல்வி சார்ந்த உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் சமூகவியலில் இருந்து வரும் செயல்பாட்டுவாதக் கோட்பாட்டின்படி வரும் கல்வியின் நடத்தையியல் கோட்பாடு ஆகும்.[3]

ஐரோப்பாவில் கல்வியைப் புரிந்து கொள்வதற்கான ஆரம்பகால முயற்சிகள் பண்டைக் கிரேக்க தத்துவவாதிகள் மற்றும் சோபிஸ்டுகள் மூலமாக இருந்தன, ஆனால் அரபு, இந்திய மற்றும் சீன அறிஞர்களிடையே சமகால (அல்லது முந்திய) விவாதங்கள் உள்ளன.

கல்வி சிந்தனைகள்[தொகு]

கல்வி சிந்தனை என்பது கோட்பாடுகளை நிர்மாணிப்பது சம்பந்தமாக அவசியமில்லை என்பதுடன் "பல்வேறு துறைகளின் முன்னோக்குகளிலிருந்து கல்வி சிக்கல்களையும் சிக்கல்களையும் பிரதிபலிக்கும் ஆய்வு."[4]

கல்வி நெறிமுறை கோட்பாடுகள்[தொகு]

கல்வி நெறிமுறை கோட்பாடுகள் கல்வியின் நெறிகள், இலக்குகள் மற்றும் தரங்களை வழங்குகின்றன..[5]

கல்வி தத்துவங்கள்.[தொகு]

தத்துவார்த்த தத்துவங்கள் அல்லது கல்வியின் கோட்பாடுகள் [தத்துவார்த்த சிந்தனை] மற்றும் மனிதகுலங்கள் மற்றும் கற்றல் உளவியலின் உண்மையான விசாரணைகள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தலாம், ஆனால் எந்தவொரு விஷயத்திலும் அவர்கள் கல்வி என்னவென்பதைப் பற்றி கருத்துக்களை வலியுறுத்தி, ஏன் அவற்றைப் பயிற்றுவிக்க வேண்டும், எவ்விதத்தில் அதைச் செய்ய வேண்டும், எவ்விதத்தில் அதைச் செய்ய வேண்டும், என்னென்ன வடிவங்கள் எடுக்கப்பட வேண்டும், ஒரு முழுமையான மெய்யியல் தத்துவவியல் கோட்பாடு, விவரிப்பில் உள்ள வகைகளின் பகுப்பாய்வு தவிர, : 1. நல்ல அல்லது சரியானது பற்றிய அடிப்படை விதிமுறை வளாகம் 2. மனித மற்றும் உலகத்தைப் பற்றிய அடிப்படை மூலப்பொருள் 3. இந்த இரண்டு வகையான வளங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட முடிவுகளை, இடஒதுக்கீடு கல்வி பற்றி ஊக்குவிக்க வேண்டும். 4. கற்றுக்கொள்வதற்கான உளவியல் மற்றும் போதனை வழிமுறைகள், மற்றும் 5. கல்வி பயன்படுத்த வேண்டும் என்று வழிமுறைகள் போன்ற விஷயங்களை பற்றி மேலும் முடிவுகளை."[6]

பள்ளிகள் நோக்கத்திற்காக எடுத்துக்காட்டுகள்:[7] வினவப்பட்ட கேள்விகளுக்கு வினாவை விஞ்ஞான விஞ்ஞான முறைகள், புத்திஜீவிகளை வளர்ப்பது, மாற்று முகவர்களை உருவாக்குதல், ஆன்மீக வளர்ச்சியை வளர்ப்பது, ஒரு ஜனநாயக சமூகத்தை மாற்றியமைத்தல் ஆகியவற்றைக் கற்க வேண்டும்.[8]

பொதுவான கல்வித் தத்துவங்கள்: கல்வித் தேசியம், கல்வி முன்னேற்றம், கல்வி அத்தியாவசியம், முக்கியமான கல்வி, மான்டேசொரி கல்வி, வால்டோர்ஃப் கல்வி, மற்றும் ஜனநாயகக் கல்வி.

குறிப்புகள்[தொகு]

  1. Philip H. Phenix (January 1963). "Educational Theory and Inspiration". Educational Theory 13 (1): 1–64. doi:10.1111/j.1741-5446.1963.tb00101.x. 
  2. Gearing, Frederick(1975). "A Cultural Theory of Education". {{{booktitle}}}, 1–9, American Anthropological Association.
  3. Webb, DL, A Metha, and KF Jordan (2010). Foundations of American Education, 6th Ed. Upper Saddle River, NJ: Merill, pp. 77-80,192-193.
  4. "Journal of Thought". பார்த்த நாள் 19 November 2010.
  5. Dolhenty, Jonathan. "Philosophy of Education and Wittgenstein's Concept of Language-Games". The Radical Academy. பார்த்த நாள் 19 November 2010.
  6. Frankena, William K.; Raybeck, Nathan; Burbules, Nicholas (2002), "Philosophy of Education", in Guthrie, James W., Encyclopedia of Education, 2nd edition, New York, NY: Macmillan Reference, பன்னாட்டுத் தரப்புத்தக எண்:0-02-865594-X 
  7. Webb, DL, A Metha, and KF Jordan (2010). Foundations of American Education, 6th Ed. Upper Saddle River, NJ: Merill, pp. 55-91
  8. Barry, W. (2012). Is Modern American Public Education Promoting a Sane Society, in "International Journal of Science" 2nd Ed. ISSN 2225-7063, pp. 69-81, http://issuu.com/ijosc.net/docs/ijosc?mode=window&viewMode=doublePage
"https://ta.wikipedia.org/w/index.php?title=கல்விக்கோட்பாடு&oldid=2316041" இருந்து மீள்விக்கப்பட்டது