கலைத்திட்டம்: திருத்தங்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடு

கட்டற்ற கலைக்களஞ்சியமான விக்கிப்பீடியாவில் இருந்து.
Browse history interactively
← முந்தைய வேறுபாடுஅடுத்த வேறுபாடு →
உள்ளடக்கம் நீக்கப்பட்டது உள்ளடக்கம் சேர்க்கப்பட்டது
VisualWikitext
வரிசை 15: வரிசை 15:
== வரையறைகள் மற்றும் விளக்கங்கள் ==
== வரையறைகள் மற்றும் விளக்கங்கள் ==


== # தலைப்பு
# தலைப்பு எழுத்துக்கள் ==
=== தொழில்முறை விளக்கங்கள் ===
=== தொழில்முறை விளக்கங்கள் ===
கலைத்திட்டத்திற்கான பொதுவாக ஒப்புக் கொள்ளப்பட்ட வரையறை ஏதுமில்லை. {{Sfn|Wiles|2008|p=2}} சில செல்வாக்குமிக்க வரையறைகள் பல்வேறு கூறுகளை ஒன்றிணைத்து கலைத்திட்டத்தை பின்வருமாறு விவரிக்கின்றன:
கலைத்திட்டத்திற்கான பொதுவாக ஒப்புக் கொள்ளப்பட்ட வரையறை ஏதுமில்லை. {{Sfn|Wiles|2008|p=2}} சில செல்வாக்குமிக்க வரையறைகள் பல்வேறு கூறுகளை ஒன்றிணைத்து கலைத்திட்டத்தை பின்வருமாறு விவரிக்கின்றன:


* ஸ்மித் அளவீடுகள் மூலம், <ref name="smithmk">{{Cite web|url=http://infed.org/mobi/curriculum-theory-and-practice|title=What is curriculum? Exploring theory and practice|last=Smith|first=Mark|date=2000|website=infed}}</ref> டெவே, மற்றும் கெல்லி, {{Sfn|Kelly|2009}} நான்கு பாடத்திட்டம் வகையான என வரையறுக்கலாம்:
* ஸ்மித் அளவீடுகள் மூலம், <ref name="smithmk">{{Cite web|url=http://infed.org/mobi/curriculum-theory-and-practice|title=What is curriculum? Exploring theory and practice|last=Smith|first=Mark|date=2000|website=infed}}</ref> டெவே, மற்றும் கெல்லி, {{Sfn|Kelly|2009}} நான்கு பாடத்திட்டம் வகையான என வரையறுக்கலாம்:
** வெளிப்படையான பாடத்திட்டம்: கற்பிக்கப்படும் பாடங்கள், பள்ளியின் அடையாளம் காணப்பட்ட "பணி" மற்றும் வெற்றிகரமான மாணவர்கள் பெற பள்ளி எதிர்பார்க்கும் அறிவு மற்றும் திறன்கள்.
** மறைமுக பாடத்திட்டம்: பள்ளியின் கலாச்சாரத்திலிருந்து எழும் பாடங்கள் மற்றும் அந்த கலாச்சாரத்தை வகைப்படுத்தும் நடத்தைகள், அணுகுமுறைகள் மற்றும் எதிர்பார்ப்புகள், திட்டமிடப்படாத பாடத்திட்டம்.
** மறைக்கப்பட்ட பாடத்திட்டம்: மாணவர்கள் கற்றுக் கொள்ளும் விஷயங்கள், 'ஏனெனில் பள்ளியின் பணிகள் திட்டமிடப்பட்டு ஒழுங்கமைக்கப்பட்டவை, ஆனால் அவை தங்களுக்குள் வெளிப்படையாக திட்டமிடலில் சேர்க்கப்படவில்லை அல்லது பள்ளி ஏற்பாடுகளுக்கு பொறுப்பானவர்களின் நனவில் கூட இல்லை (கெல்லி, 2009). இந்த சொல் பிலிப் டபிள்யூ. ஜாக்சனுக்குக் காரணம், இது எப்போதும் எதிர்மறையானது என்று அர்த்தமல்ல. மறைக்கப்பட்ட பாடத்திட்டம், அதன் திறனை உணர்ந்தால், அனைத்து கல்வி முறைகளிலும் மாணவர்கள் மற்றும் கற்பவர்களுக்கு பயனளிக்கும். மேலும், இது பள்ளியின் உடல் சூழலை மட்டும் உள்ளடக்குவதில்லை, ஆனால் மாணவர்கள் மற்றும் பிற மாணவர்கள் அல்லது மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடையே கூட உருவாக்கப்பட்ட அல்லது உருவாகாத உறவுகள் (ஜாக்சன், 1986 ).
** விலக்கப்பட்ட பாடத்திட்டம்: பாடத்திட்டத்திலிருந்து குறிப்பாக விலக்கப்பட்ட தலைப்புகள் அல்லது முன்னோக்குகள்.
* இது பாடநெறி நடவடிக்கைகளின் வடிவத்திலும் வரக்கூடும். பள்ளி அனுபவத்தின் கல்வி அம்சம் அல்லது சமூக அடிப்படையிலான திட்டங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளுக்கு துணைபுரியும் நோக்கம் கொண்ட பள்ளி நிதியுதவி திட்டங்கள் இதில் அடங்கும். பள்ளி நிதியுதவி பெற்ற பாடநெறி திட்டங்களுக்கு எடுத்துக்காட்டுகள் [[உடல் திறன் விளையாட்டு|விளையாட்டு]], கல்வி கிளப்புகள் மற்றும் [[நிகழ்த்து கலை|கலை நிகழ்ச்சிகள்]] . சமூகம் சார்ந்த திட்டங்கள் மற்றும் நடவடிக்கைகள் ஒரு பள்ளியில் மணிநேரங்களுக்குப் பிறகு நடக்கக்கூடும், ஆனால் அவை பள்ளியுடன் நேரடியாக இணைக்கப்படவில்லை. வகுப்பறையில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட பாடத்திட்டத்தில் சமூக அடிப்படையிலான திட்டங்கள் அடிக்கடி விரிவடைகின்றன. உதாரணமாக, வகுப்பறையில் சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்புக்கு மாணவர்கள் அறிமுகப்படுத்தப்படலாம். சமூகம் சார்ந்த திட்டத்தின் மூலம் இந்த அறிவு மேலும் உருவாக்கப்படுகிறது. பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு பாதுகாப்புத் திட்டத்துடன் தங்களுக்குத் தெரிந்தவற்றில் செயல்படுகிறார்கள். சமூக அடிப்படையிலான பாடநெறி நடவடிக்கைகளில் “சுற்றுச்சூழல் கிளப்புகள், 4-எச், சிறுவன் / பெண் சாரணர்கள் மற்றும் மத குழுக்கள்” (ஹான்காக், டைக், & ஜோன்ஸ், 2012) அடங்கும். <ref>Hancock, D., Dyk, P. H., & Jones, K. (2012). Adolescent Involvement in Extracurricular Activities. Journal of Leadership Education, 11(1), 84–101.</ref>
* கெர் பாடத்திட்டத்தை வரையறுக்கிறார், "பள்ளிக்கூடத்தால் திட்டமிடப்பட்ட மற்றும் வழிநடத்தப்படும் கற்றல், அது குழுக்களாகவோ அல்லது தனித்தனியாகவோ, பள்ளிக்கு உள்ளேயும் வெளியேயும் நடத்தப்படுகிறது." <ref name="Kelly, A. V. 2009 pp. 1–55">Kelly, A. V. (2009). The curriculum: Theory and practice (pp. 1–55). Newbury Park, CA: Sage.</ref>
* பிரஸ்லாவ்ஸ்கி கூறுகையில், பாடத்திட்டங்கள் சமூகங்கள், கல்வி வல்லுநர்கள் மற்றும் கற்றவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கையின் குறிப்பிட்ட காலகட்டங்களில் எதை எடுக்க வேண்டும் என்பது பற்றிய ஒரு ஒப்பந்தமாகும். மேலும், பாடத்திட்டம் "ஏன், என்ன, எப்போது, எங்கே, எப்படி, யாருடன் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்" என்பதை வரையறுக்கிறது. <ref name="Braslavsky, C. 2003">Braslavsky, C. (2003). The curriculum.</ref>
* ஸ்மித் (1996, 2000) கூறுகிறார், "[அ] பாடத்திட்டம் பொதுவாக அதன் தலைப்புகளின் ஒப்பீட்டு முக்கியத்துவத்தையோ அல்லது அவை படிக்க வேண்டிய வரிசையையோ குறிக்காது. மக்கள் இன்னும் பாடத்திட்டத்தை ஒரு பாடத்திட்டத்துடன் சமன் செய்யும் இடத்தில், அவர்கள் தங்கள் திட்டத்தை உள்ளடக்கம் அல்லது அவர்கள் அனுப்ப விரும்பும் அறிவின் அமைப்பு ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு மட்டுப்படுத்த வாய்ப்புள்ளது. "

ஸ்மித்தின் கூற்றுப்படி, ஒரு கலைத்திட்டத்தை பின்வரும் முறையில் ஒரு ஒழுங்கு வரிசையில் வைக்கலாம்.: <ref name="smithmk">{{Cite web|url=http://infed.org/mobi/curriculum-theory-and-practice|title=What is curriculum? Exploring theory and practice|last=Smith|first=Mark|date=2000|website=infed}}</ref>
ஸ்மித்தின் கூற்றுப்படி, ஒரு கலைத்திட்டத்தை பின்வரும் முறையில் ஒரு ஒழுங்கு வரிசையில் வைக்கலாம்.: <ref name="smithmk">{{Cite web|url=http://infed.org/mobi/curriculum-theory-and-practice|title=What is curriculum? Exploring theory and practice|last=Smith|first=Mark|date=2000|website=infed}}</ref>


வரிசை 39: வரிசை 28:
: படி 6: கற்றல் அனுபவங்களின் அமைப்பு.
: படி 6: கற்றல் அனுபவங்களின் அமைப்பு.
: படி 7: எதை மதிப்பீடு செய்வது மற்றும் அதைச் செய்வதற்கான வழிகள் மற்றும் வழிமுறைகளைத் தீர்மானித்தல்.
: படி 7: எதை மதிப்பீடு செய்வது மற்றும் அதைச் செய்வதற்கான வழிகள் மற்றும் வழிமுறைகளைத் தீர்மானித்தல்.

மேற்கோள்கள்
== மேற்கோள்கள் ==

02:23, 12 திசம்பர் 2019 இல் நிலவும் திருத்தம்

ஒரு மருத்துவப் பள்ளிக்கான 52 வார கலைத்திட்டம், வெவ்வேறு நிலைகளுக்கான படிப்புகளைக் காட்டுகிறது.

ஒரு கலைத்திட்டம் (அல்லது கலைத்திட்டங்கள் ) கல்விச் செயல்பாட்டில் நிகழும் மாணவர்களின் அனுபவங்களின் முழுமையாக வரையறுக்கப்படுகிறது. [1] [2] இந்த சொல் பெரும்பாலும் திட்டமிடப்பட்ட கற்பித்தல் வரிசையை குறிப்பதாகவோ, அல்லது கல்வியாளர் அல்லது பள்ளியின் கற்றல் கற்பித்தல் நோக்கங்களின் அடிப்படையில் மாணவர்களின் அனுபவங்களைப் பார்க்கிறது. 2003 ஆம் ஆண்டு ஆய்வில், ரெய்ஸ், ரெய்ஸ், லாபன், ஹோலிடே மற்றும் வாஸ்மேன் ஆகியோர் கே -12 பள்ளித் திட்டம் முழுவதும் குறிப்பிட்ட புள்ளிகளில் குறிப்பிட்ட கணித கணித உள்ளடக்கம் மற்றும் செயல்முறை இலக்குகளை கோடிட்டுக் காட்டும் தரங்களாக வெளிப்படுத்தப்பட்ட கற்றல் குறிக்கோள்களின் தொகுப்பே கலைத்திட்டமாகும் என்றனர்.[3] கல்வி நோக்கங்களை அடைவதற்கும், மதிப்பீடு செய்வதற்குமான பாடப்பொருள் உள்ளடக்கம், கற்றல்-கற்பித்தல் பொருட்கள், கற்றல்-கற்பித்தலுக்கான வளங்கள் மற்றும் செயல்முறைகளுடன் மாணவர்களின் திட்டமிட்ட தொடர்புகளை கலைத்திட்டம் உள்ளடக்குகிறது. [4] கலைத்திட்டம் பல வகைகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: வெளிப்படையான, மறைமுகமான (மறைக்கப்பட்டவை உட்பட), கல்வி சார்ந்த கலைத்திட்டம், கல்வி இணைச் செயல்பாடுகள் மற்றும் பாடங்களைச் சாரா செயல்பாடுகள் போன்றவற்றை உள்ளடக்கியுள்ளது. [5] [6] [7]

கலைத்திட்டங்கள் மிகவும் கடினமாக தரப்படுத்தப்படலாம் அல்லது உயர்நிலை பயிற்றுவிப்பாளர் அல்லது கற்பவர் சுயாட்சியை உள்ளடக்கியிருக்கலாம். [8] பல நாடுகள் தங்கள் நாட்டிற்கா தொடக்கக்கல்வி மற்றும் இடைநிலைக் கல்விக்கான தேசிய கலைத்திட்டங்களைக் கொண்டுள்ளன .

யுனெஸ்கோவின் சர்வதேச கல்வி பணியகம், கலைத்திட்டங்களைப் ஆராய்வதையும், அவற்றை உலகளவில் செயல்படுத்துவதைம் தங்கள் முதன்மையான நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

சொற்பிறப்பு

1576 ஆம் ஆண்டில் முதன்முதலில் வெளியிடப்பட்ட "கலைத்திட்டம்" என்ற சொல்லின் பயன்பாடு.

"கலைத்திட்டம்" என்ற சொல்லானது இலத்தீன் சொல்லான குர்ரேரே என்ற சொல்லிலிருந்து வந்ததாகும். இந்தச் சொல்லுக்கான பொருள் "ஒரு பந்தயத்தின் போக்கு" என்பதாக உள்ளது. குர்ரரே என்பதற்கான மூலச்சொல் "ஓடுவதற்கு", "முன்னேறிச் செல்வதற்கு" என்ற பொளைக் கொண்டுள்ளது.[9] கல்விச் சூழலில் இந்தச் சொல்லின் முதன்முதலில் அறியப்பட்ட பயன்பாடு 1576 ஆம் ஆண்டில் பேராசிரியர் பெட்ரஸ் ராமுஸின்மரணத்திற்குப் பின் வெளியிடப்பட்ட பாரிஸ் பல்கலைக்கழகத்தின் படைப்பு புரொபெசியோ ரெஜியாவில் உள்ளது. இந்த சொல் பின்னர் 1582 இல் லைடன் பல்கலைக்கழக பதிவுகளில் காணப்படுகிறது. [10] வார்த்தையானது கல்விக்கு அதிக ஒழுங்கைக் கொண்டுவருவதற்கான கால்வினிச விருப்பத்துடன் நெருக்கமாக இணைந்ததாகத் தெரிகிறது. [10]

பதினேழாம் நூற்றாண்டில், கிளாஸ்கோ பல்கலைக்கழகம் அதன் "படிப்பை" ஒரு "கலைத்திட்டம்" என்றும் குறிப்பிட்டது. இது 1633 ஆம் ஆண்டில் ஆங்கிலத்தில் இந்த வார்த்தையின் முதல் பயன்பாட்டை உருவாக்கியது.[9] பத்தொன்பதாம் நூற்றாண்டில், ஐரோப்பிய பல்கலைக் கழகங்கள் வழக்கமாக தங்களின் முழுமையான படிப்பு (அறுவை சிகிச்சையில் பட்டம் போன்றவற்றிற்கு) மற்றும் அவற்றின் உள்ளடக்கம் இரண்டையும் குறிக்கும் சொல்லாக கலைத்திட்டம் என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்தின. 1824 ஆம் ஆண்டு வாக்கில், இந்த வார்த்தை "குறிப்பாக ஒரு கல்லூரி, பல்கலைக்கழகம் அல்லது பள்ளியால் வழங்கப்படும் ஒரு குறிப்பிட்ட படிப்பு" என்று வரையறுக்கப்பட்டது. [11]

வரையறைகள் மற்றும் விளக்கங்கள்

தொழில்முறை விளக்கங்கள்

கலைத்திட்டத்திற்கான பொதுவாக ஒப்புக் கொள்ளப்பட்ட வரையறை ஏதுமில்லை. [12] சில செல்வாக்குமிக்க வரையறைகள் பல்வேறு கூறுகளை ஒன்றிணைத்து கலைத்திட்டத்தை பின்வருமாறு விவரிக்கின்றன:

  • ஸ்மித் அளவீடுகள் மூலம், [13] டெவே, மற்றும் கெல்லி, [1] நான்கு பாடத்திட்டம் வகையான என வரையறுக்கலாம்:

ஸ்மித்தின் கூற்றுப்படி, ஒரு கலைத்திட்டத்தை பின்வரும் முறையில் ஒரு ஒழுங்கு வரிசையில் வைக்கலாம்.: [13]

படி 1: தேவைகளைக் கண்டறிதல்.
படி 2: குறிக்கோள்களை உருவாக்குதல்.
படி 3: உள்ளடக்கத்தின் தேர்வு.
படி 4: உள்ளடக்கத்தின் அமைப்பு.
படி 5: கற்றல் அனுபவங்களின் தேர்வு.
படி 6: கற்றல் அனுபவங்களின் அமைப்பு.
படி 7: எதை மதிப்பீடு செய்வது மற்றும் அதைச் செய்வதற்கான வழிகள் மற்றும் வழிமுறைகளைத் தீர்மானித்தல்.

மேற்கோள்கள்

  1. ↑ 1.0 1.1 Kelly 2009.
  2. ↑ Wiles, Jon (2008). Leading Curriculum Development. பக். 2. பன்னாட்டுத் தரப்புத்தக எண்:9781412961417. https://books.google.com/?id=rX--P1YUgI0C&pg=PA2. 
  3. ↑ Reys, Robert. Assessing the Impact of Standards-Based Middle Grades Mathematics Curriculum Materials on Student Achievement. 
  4. ↑ Adams, Kathy L. (2003). Urban Education: A Reference Handbook. பன்னாட்டுத் தரப்புத்தக எண்:9781576073629. https://books.google.com/books?id=OSdCOlR2Ad0C&pg=PA31. 
  5. ↑ Kelly, A. V. (2009). The curriculum: Theory and practice (pp. 1–55). Newbury Park, CA: Sage.
  6. ↑ Dewey, J. (1902). The Child and the Curriculum (pp. 1–31). Chicago: The University of Chicago Press.
  7. ↑ Braslavsky, C. (2003). The curriculum.
  8. ↑ Adams 2003, ப. 33–34.
  9. ↑ 9.0 9.1 Oxford English Dictionary, "Curriculum," 152
  10. ↑ 10.0 10.1 Hamilton 2014.
  11. ↑ "Curriculum". www.etymonline.com. Online Etymology Dictionary. பார்க்கப்பட்ட நாள் 29 November 2019.
  12. ↑ Wiles 2008, ப. 2.
  13. ↑ 13.0 13.1 Smith, Mark (2000). "What is curriculum? Exploring theory and practice". infed.
"https://ta.wikipedia.org/w/index.php?title=கலைத்திட்டம்&oldid=2874153" இலிருந்து மீள்விக்கப்பட்டது